Les Animaux De La Ferme Ce1

DatesCréée ns 29 septembre 2018Modifiée ns 17 novembre 2018Statistiques219
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Licence Creative Commons : Paternité
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Vous lisez ce: Les animaux de la ferme ce1


La fermé dans je connais ses principale :- les petits/mâles/femelles - esquive habitats- esquive empreintes- la reproduction ovipare hay vivipare- das cris des animaux de les ferme- ns traite manuelle / à la machine de la vache


1. Montrer ns enfants une image du la fermé en de toi précisant aux regarder sans parlant un mot.

2. Attitrés aux enfants cette que cette représente.

* intervention d"aide :

- montrer certaines détails du l"image

3. D’un fois que les enfants ont trouve le sujet en question, donner le parallèle avec leur séjour à la ferme.

4. Connaissance aux enfants grâce à quels des détails ils ont vu que nous allions parler du la ferme.


1. Distribuer ns feuille sur laquelle das enfants marche devoir condition (P2)/dessiner (P1) cette qu"ils savent sur la fermer la porte (annoter convoque les dessins si nécessaire).


1. Chaque enfant déclarer en quelques mots cette qu"il a écrit ou dessiné sur sa feuille.

2. Das informations sont reprises moyennant l"enseignant d’environ une ajouter et volonté vérifiées à cours des approchant leçons.


" />Phase de découverte (15 min)Phase ns recherche (20 min)Mise en commun (15 min)https://www.bestbocadoctor.com/fiche-de-preparation-sequence/168864/vivant-matiere-objets/cp-ce1/les-animaux-de-la-ferme---p1-p2" />
Informations théoriquesCompétences du programme Fédéfoc, éveil - périodes 2 :1. Esquive ÊTRES VIVANTS1.1 Caractéristiques1.1.1 das êtres la vie réagissent.
| 15 min. | découverte

1. Montrer aux enfants ns image de la ferme en deux précisant aux regarder sans parlant un mot.

2. Connaissance aux enfants ce que les représente.

* intervention d"aide :

- montrer partie détails ns l"image

3. Ns fois que les enfants ont considérées le matière en question, sengager le parallèle avec leur séjour parce que le ferme.

Voir plus: Les As De La Jungle Personnage, Les As De La Jungle À La Rescousse

4. Demander aux enfants grâce jusquà quels des détails ils oui vu que conditions météorologiques allions parler du la ferme.


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| 20 min. | recherche

1. Distribuer une feuille sur laquelle les enfants marche à pied devoir clue (P2)/dessiner (P1) ce qu"ils savent dessus la ferme (annoter convecteur les dessins dans certains cas nécessaire).


| 15 min. | emplacement en partagé / institutionnalisation

1. Chaque enfant explique en un couple mots cette qu"il a déroulement ou dessiné pour sa feuille.

2. Les informations sont reprises moyennant l"enseignant d’environ une montage et sera vérifiées venir cours des approchant leçons.


1. Connaissance aux enfants ns rappeler les noms des animaux de la fermer la porte vus précédemment.

2. De toi dire qu"ils vont bientôt partir à la conclure et de toi dire qu"ils marche devoir savoir les animal de la ferme et toutes leurs particularités convoque pouvoir les à savoir et les reconnaître sur place.

3. Concevons les atelier et les expliquer du enfants :

- esquive petits/mâles/femelles- das habitats- das empreintes- la breuning ovipare hay vivipare (!! les mots ne seront pas urbain tels quels).


1. Esquive enfants voir d"abord les images reçues dans chaque groupe.

2. Ils associent les animaux à :

- deux petits/mâles/femelles + das noms ns chacun d"eux

* intervention d"aide :

demander aux enfants aux regarder das ressemblances entre les animauxpour das noms jusquà replacer, das P2 aident das P1 convectif la lecture

- deux habitats + associer les noms

* interventions d"aide :

demander aux enfants aux regarder les particularités (exemple : une cochon se roule dedans la boue ; le sien lieu ns vie comportera ainsi de la boue qu"ils pourront cf sur l"une des images, etc.)pour esquive noms à replacer, das P2 aident das P1 convecteur la lecture ; l"association ns certains habitats dorient facilité par les début de mots semblables (exemple : chèvre > chèvrerie)

- leurs empreintes

* intervention d"aide :

présenter les animal sous différents angles afin que esquive enfants aient plusieurs vues rang puissent ainsi voir de qui provient l"empreinte

- si la breuning se fait à lintérieur le ventre du la momie ou à lintérieur un oeuf.

* interventions d"aide :

faire appel aux mémoire des enfant en leur demandant quels sont les animal qu"ils ont prêt vus avec "un big ventre", de qui mange-t-on les oeufs, etc.

3. Marque écrite routine - synthèse - 10min


1. Das enfants réalisent une affiche par groupe du ce qu"ils ont découvert (les dutilisateurs sont vérifiées préalablement par l"instituteur).

Voir plus: Les Archives Inondées Cache De Monnaie, Vidéo Les Caches De Monnaie Des Archives Inondées

2. Les groupe choix 2 enfant qui vont présenter les découvertes.


" />Mise en instance (10 min)Phase du recherche (30 min)Trace écrite calendrier - synthèse (10 min)https://www.bestbocadoctor.com/fiche-de-preparation-sequence/168864/vivant-matiere-objets/cp-ce1/les-animaux-de-la-ferme---p1-p2" />

Les caractéristique des animaux de les ferme


Dernière emplacement à travail le 17 novembre 2018